profecia666 29M
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10/22/2005 7:43 am

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A los animales que hemos vuelto nuestros esclavos, no nos gusta considerarlos nuestros iguales. Charles Darwin (biólogo)

Nuestra tarea debe ser liberarnos a nosotros mismos... ampliando nuestro círculo de compasión abrazando a todas las criaturas y al total de la naturaleza Albert Einstein (físico, Nobel 1921)

Durante mi educación médica en la universidad de Basel encontré la disección horrible, bárbara, y sobre todo, innecesaria. Cari G. Jung (psicólogo)

Compañeros que estudian la vida: el camino del conocimiento está lleno de peldaños y más cuando se trata de estudiar la vida. En la decisión de seguir la ciencia entran en juego motivos diversos, desde «querer conocer animalitos y plantitas», hasta «descifrar el origen de la vida». Igualmente son múltiples los métodos usados para adquirir tal conocimiento, entre ellos uno de los más importantes es la interacción directa por parte del estudiante con los seres vivos
En esta relación cada biólogo debe actuar guiado por una ética basada en el hecho de que el hombre y los demás animales comparten la capacidad de sentir dolor y placer. Desde esta perspectiva es inaceptable el acto de causar sufrimiento a seres que tienen el derecho a una existencia acorde con sus necesidades e intereses y a una duración natural de sus vidas
En cuanto a si es esencial o no realizar disecciones o vivisecciones para aprender sobre los animales, los estudiantes tienen diferentes opiniones que van desde la indiferencia (con grandes dosis de conformismo) hasta una oposición total (acompañada de un sentimiento de impotencia), El filósofo Stephen Saponitz señala que matar a un animal para experimentar con él puede enseñar a tomar actitudes negativas y hacer que estudiante y profesor pierdan sensibilidad respecto al dolor de otros animales, y que encuentren aceptable la explotación del más débil por parte del hombre (Cfr Bekoff, Mark Nosotros los animales Editorial Trotta 2003 Pag 134.)
Muchos compañeros callan ante los profesores su oposición a las prácticas con animales sacrificados únicamente para experimentar sobre sus cuerpos o peor aun con animales vivos. El miedo al ridículo, a la humillación, o al tiempo perdido, hacen que se pierdan las ganas de manifestarse, se generalice la impotencia y se haga lo que no quieren. Los defensores de la disección sostienen que esta es esencial para la educación de un biólogo ¿Pero hasta dónde es verdad tal afirmación? ¿Acaso se practicará cirugía veterinaria o simplemente se busca conocer la anatomía o fisiología de los individuos? Algunos biólogos incluso piensan que si no se quiere diseccionar un animal ¡no se debería estudiar biología! Muchos lo hacen por tradición, porque dicen: «los profes lo han hecho siempre así», para información de todos, estos métodos han quedado atrás y existen materiales didácticos como modelos, videos, láminas y animaciones 3D, programas de disección virtual, que fácilmente pueden adquirirse con el dinero usado en la compra de los animales de «cultivo», que al parecer ya están «destinados» para beneficiamos con conocimiento a costa de su sufrimiento y de sus vidas
Este mensaje busca despertar la reflexión y la acción frente a una herramienta de estudio éticamente cuestionable, que además tiene varias alternativas para ser remplazada También, y quizá mas importante, busca eliminar la indiferencia y la apatía frente a esta situación y muchas otras que interfieren en la formación integral de los profesionales de la biología, la ciencia de la vida



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